2024年STEAM培训作为素质教育新赛道，在政策驱动与需求升级双重作用下迎来发展新态势，政策层面持续鼓励科创类素质教育发展，为行业划定规范发展框架；需求端，家长对孩子综合素养、科创能力培养的重视度不断提升，推动课程从单一技能培训向跨学科实践、创新思维培育升级，行业逐步摆脱早期粗放发展模式，朝着课程体系标准化、师资专业化、场景多元化方向演进，成为素质教育领域颇具增长潜力的细分赛道。
多场全国性STEAM教育行业峰会、区域落地活动接连举办，相关STEAM培训新闻频频登上教育领域热点榜单，折射出这一素质教育细分赛道在政策引导与市场需求双重作用下的蓬勃发展态势，从一线城市的科创竞赛培优，到县域学校的普惠性科创课堂，STEAM培训正跳出“小众兴趣班”的标签,成为连接校内科学教育与校外实践能力培养的重要载体。
政策端持续加码，为STEAM培训划定规范发展路径
今年以来，教育部接连印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》等配套文件，明确提出要“统筹动员高校、科研院所、科技企业等社会力量，丰富校外科学教育资源供给”，为合规STEAM培训机构进入校园课后服务、开展实践育人项目提供了政策依据，多地教育部门也陆续发布STEAM教育落地指引：浙江省将STEAM实践纳入初中综合素质评价维度，广东省启动“少年科创人才培养计划”面向中小学生遴选优质STEAM培训项目纳入政府购买服务清单，北京市则率先出台STEAM培训课程内容审核标准，对课程的科学性、安全性、适龄性做出明确规范，淘汰了一批以“拼装玩具”充数、无实质教学体系的低端机构。
据最新行业数据显示，2024年上半年全国合规STEAM培训市场规模同比增长32%，其中进校服务业务占比首次超过40%，行业集中度进一步提升，拥有自主研发课程体系、配套硬件教具及专业师资团队的品牌机构占据了近6成市场份额，行业“小散弱”的局面得到明显改善。
需求端迭代升级，STEAM培训从“兴趣尝鲜”转向“能力培养”
在近期举办的第8届全国青少年科技创新大赛现场，不少带队参赛的学生和家长提到，系统化的STEAM培训已经成为备赛的重要支撑，不同于早年“搭积木、玩机器人”的浅层次体验，如今的STEAM培训课程已经覆盖人工智能编程、航空航天模型、生物科创实验、非遗文创设计等多个细分方向,更加注重跨学科知识融合与真实问题解决能力的培养。
“我们给孩子报的STEAM班不是单纯教写代码，而是会结合城市内涝、社区养老这些真实社会议题，让孩子组队设计智能预警装置、适老化辅助工具，最后还要完成项目答辩和成果展示。”上海一位六年级学生家长在接受采访时表示，相比竞赛获奖，更看重孩子在培训中锻炼的逻辑思维、团队协作和动手实践能力,这也是越来越多家庭选择STEAM培训的核心原因。
值得关注的是，STEAM培训的普惠化趋势也在今年的行业新闻中被频繁提及，多家头部STEAM教育品牌联合公益基金会发起“科创课堂进乡村”项目，通过捐赠教具、培训乡村教师、开展线上双师课等形式，把优质STEAM课程资源输送到中西部县域及乡村学校，截至2024年三季度，相关项目已经覆盖全国27个省份的1200余所乡村学校,让超过30万名乡村学生接触到了和一线城市同质的科创教育内容。
行业仍存待解难题，高质量发展成未来核心方向
在行业整体向好的同时，近期的STEAM培训新闻中也不乏理性声音：师资缺口仍然较大，目前持有STEAM教育相关专业资质认证的从业者不足市场需求的30%，部分机构存在“非专业老师短期培训即上岗”的情况；课程同质化问题依然存在，部分机构的课程内容更新滞后于科技发展速度，对人工智能、深空探测等前沿领域的内容融入不足；不同区域的STEAM教育资源差距仍然明显,三四线城市及县域的优质培训资源供给仍有较大缺口。
对此，业内专家表示，未来STEAM培训行业的发展将进一步回归教育本质：一方面要加快建立统一的行业标准与师资认证体系，打通高校相关专业人才培养与行业就业的对接通道；另一方面要持续推动课程内容的本土化、场景化创新，结合中国本土的科技发展成果、传统文化元素开发更适合中国青少年的STEAM课程，同时借助数字化手段进一步缩小区域资源差距，让STEAM教育真正成为培养青少年科创素养、支撑创新型人才培养的重要阵地。
