2026年江西省青少年学生STEM教育创客大赛即将启幕，成为赣鄱大地STEAM教育发展的重要载体，作为江西创新教育的新引擎，STEAM教育正打破传统学科边界，以科创实践为核心，为全省青少年搭建起创意落地、能力锤炼的平台，本次大赛将聚焦学生创新思维与动手能力，联动省内教育资源，挖掘青少年科创潜能，持续点亮赣鄱青少年的科创未来，为江西创新人才培育注入源源不断的活力。
在赣鄱大地的青山绿水间,一场关于教育的革新正在悄然发生，从南昌的智慧校园到赣州的乡村少年宫，从景德镇的陶瓷科创课堂到上饶的人工智能实验室，江西STEAM教育正以跨学科融合、实践创新为核心，打破传统教育的边界，为青少年搭建起连接知识与现实、创意与未来的桥梁，成为推动江西教育高质量发展、培育新时代创新人才的重要力量。
政策领航，江西STEAM教育驶入发展快车道
近年来,江西高度重视科技创新与教育融合，先后出台《江西省“十四五”教育事业发展规划》《江西省全民科学素质行动规划纲要实施方案（2021-2025年）》等政策文件，明确提出要“推进跨学科融合教育，加强STEAM教育、创客教育等新型教育模式推广”，将STEAM教育纳入中小学课后服务、综合实践活动课程体系，为全省STEAM教育发展划定了路线图。
在政策引导下,各地市纷纷加码布局：南昌市投入专项资金建设100所市级STEAM教育示范校，开发涵盖人工智能、机器人、3D打印等领域的校本课程；赣州市结合乡村振兴战略，将STEAM教育资源向农村学校倾斜，通过“城乡结对帮扶”“流动科技馆进校园”等活动，让偏远地区的孩子也能接触到科创教育；景德镇更是依托千年瓷都的产业优势，将陶瓷文化与STEAM教育深度融合，打造出“陶瓷+科技”的特色课程体系，让传统技艺在创新教育中焕发新生，截至2024年，江西已建成省级STEAM教育实验校200余所，覆盖全省11个设区市，惠及学生超百万人。
因地制宜，打造具有赣鄱特色的STEAM教育生态
不同于一线城市的“标准化”STEAM教育模式，江西立足本土文化与产业特色，走出了一条“在地化+创新型”的发展路径，让STEAM教育既有“科技味”，又有“江西情”。
在景德镇市第十七小学的“陶瓷STEAM课堂”上，学生们不再是单纯地拉坯、画瓷，而是通过3D建模设计陶瓷造型，用热成像仪探究窑炉温度对釉色的影响，借助编程控制机械臂完成陶瓷雕刻，甚至结合环保理念，用回收的瓷泥制作创意文创产品。“我们希望学生不仅能掌握陶瓷技艺，更能理解‘材料科学+工程设计+艺术审美+数学计算’的跨学科逻辑，让陶瓷文化在科创中传承。”学校STEAM教研组长介绍道，这种“传统产业+STEAM”的模式，不仅让非遗文化有了新的传承方式，也为江西特色产业培养了后备创新力量。
在乡村地区,STEAM教育则与乡土资源紧密结合，吉安市遂川县的山区学校，带领学生开展“茶园里的STEAM”项目：学生们通过传感器监测茶园土壤湿度、光照强度，用数据分析茶叶生长的最佳环境；设计小型灌溉装置解决茶园季节性缺水问题；结合电商知识，为当地茶叶设计包装、策划营销方案，抚州市资溪县的学校则依托“面包之乡”的产业优势，开设“面包科学”课程，让学生探究酵母发酵的生物原理、面包烘焙的温度控制，甚至设计节能型烘焙设备，这些扎根乡土的STEAM项目，不仅让学生学会用科学知识解决身边的问题，更激发了他们对家乡的认同感与建设热情。
多方协同，构建STEAM教育发展共同体
STEAM教育的推进,离不开学校、企业、社会机构的协同发力，江西积极整合各方资源，构建起“政府引导、学校主体、企业支撑、社会参与”的STEAM教育生态。
高校与科研机构成为STEAM教育的“智力后盾”，南昌大学、江西师范大学、江西科技师范大学等高校纷纷成立STEAM教育研究中心，开设STEAM教育相关专业与教师培训课程，为中小学培养专业师资；高校实验室定期向中小学生开放，组织大学生科创团队走进校园开展科普活动，南昌大学的“机器人科普营”、江西师范大学的“科学魔法课”等活动，已成为江西青少年喜爱的科创品牌。
科技企业则为STEAM教育提供技术与资源支持,本地科创企业结合江西产业需求，开发了“红色文化+VR科创”“稀土材料探究”“航空模型设计”等具有江西特色的STEAM教育套件与课程；国内头部科创教育企业也纷纷落地江西，为学校建设人工智能实验室、提供师资培训与赛事支持，江西省青少年科技活动中心、省科技馆等单位每年举办青少年科技创新大赛、机器人竞赛、STEAM教育成果展等活动，为学生提供展示创意的舞台，2023年，江西学生在全国青少年科技创新大赛中获得奖项32项，其中一等奖5项，创历史新高。
破局前行，让STEAM教育惠及更多赣鄱青少年
尽管江西STEAM教育发展势头迅猛,但仍面临一些挑战：部分农村学校师资不足、设备短缺，STEAM课程存在“重形式轻内容”的现象；不同地区之间发展不均衡，城乡差距依然存在；STEAM教育评价体系尚未完善，难以全面衡量学生的创新能力与综合素养。
针对这些问题,江西正在持续发力：实施“STEAM教师培育计划”，通过“国培计划”“省培计划”每年培训上千名STEAM骨干教师，同时鼓励高校毕业生到农村学校从事科创教育；推进“STEAM教育资源云平台”建设，整合优质课程、教学案例、虚拟实验等资源，让农村学校也能共享优质教育内容；江西正在探索建立多元化的STEAM教育评价体系，将学生的项目实践、创新思维、合作能力等纳入评价范畴，打破“唯分数论”的评价导向。
从赣江之滨到鄱湖之畔,从城市校园到乡村课堂，江西STEAM教育如同一颗颗创新的种子，在赣鄱大地上生根发芽，它不仅改变着传统的教学模式，更在青少年心中种下了科学探索的种子、创新创造的梦想，随着江西对创新人才培养的持续加码，STEAM教育必将成为推动江西教育现代化、助力创新江西建设的重要引擎，让更多赣鄱青少年在跨学科实践中成长为能担当民族复兴大任的时代新人。
