佛山依托本地深厚的制造业沃土，深耕STEAM教育领域，推动教育与产业优势深度融合，逐步实现从制造基础支撑到创新人才摇篮的转型，当地打造的特色STEAM课程紧扣湾区素质教育发展需求，打通产业实践场景与校园教学的连接，注重培养学生的跨学科思维、动手实践能力与创新意识，构建起可复制、可推广的素质教育发展模式，成为粤港澳大湾区素质教育领域的特色新样本，为区域创新人才早期培育探索出了贴合产业根基的特色路径。
当佛山南海的小学生用3D打印复刻出醒狮狮头的榫卯结构，当顺德的初中生团队带着自主设计的智能龙舟监测系统拿下全国青少年科创大赛奖项，当禅城的课后服务课堂上，孩子们围着Arduino主板调试能自动识别粤剧曲牌的AI装置——这些充满创意的场景，正是佛山STEAM课程落地生根的生动注脚，作为全国知名的制造业重镇、岭南文化核心发源地，佛山正把产业家底、文化根脉转化为STEAM教育的天然养分，探索出一条“产业赋能、文化铸魂、全域覆盖”的素质教育特色路径。
制造家底搭台，让STEAM课堂接产业“地气”
不同于很多城市STEAM课程依赖标准化教具、停留在“拼装模仿”层面，佛山的STEAM教育从一开始就刻着“制造名城”的基因：全市超10万家制造业企业、200多家隐形冠军企业，成了学生们最鲜活的“开放实验室”。 在顺德区，当地教育部门联合美的、碧桂园博智林机器人等龙头企业开发的“智造系列”STEAM课程已经覆盖全区80%以上的中小学：学生们可以走进美的灯塔工厂，观察工业机器人的运作逻辑，回到课堂就动手设计能完成分拣任务的小型机械臂；在博智林的建筑机器人科普基地，孩子们会跟着工程师学习传感器原理，尝试制作能自动避障的楼宇巡检机器人模型，南海区则依托全国最大的金属加工、陶瓷产业集群，开发了“材料密码”特色STEAM模块——学生们会到西樵的陶瓷生产车间了解陶土烧结的物理化学变化，回到学校用不同配比的陶土、再生陶瓷粉制作创意文创产品，甚至有学生团队研发的陶瓷透水砖小样，还被本地建材企业采纳用到了市政步道的试点建设中。 “很多孩子上STEAM课一开始觉得是‘玩’，但当他们发现自己学的编程、机械知识真的能解决身边工厂、社区的实际问题，那种内驱力是完全不一样的。”南海区教育发展研究中心科创教研员说，佛山的STEAM课从来不是“飘在天上”的概念，而是踩着制造产业的土壤，让孩子真真切切感受到“创意能变成现实”。
岭南文化润色，给STEAM课程添本土“灵魂”
如果说制造产业是佛山STEAM教育的“骨架”，那传承千年的岭南文化就是它的“精气神”，和很多地方STEAM课程内容同质化的问题不同，佛山的学校普遍把醒狮、粤剧、龙舟、陶艺、广绣等本土非遗元素融入课程设计，让STEAM课既有科技的精度，也有文化的温度。 禅城区元甲小学的“醒狮智造”STEAM课程已经成了广东省精品校本课：孩子们不仅要跟着非遗传承人学扎作狮头的传统工艺，还要用数学知识测算狮头的受力结构，用编程给醒狮模型加装能随鼓点转动眼睛、摆动耳朵的传感器，甚至会设计能完成高难度采青动作的机器醒狮，该校的学生团队曾带着自己设计的智能醒狮作品，到国际青少年科创交流活动上做展示，把佛山醒狮文化带到了世界舞台，顺德区的龙舟STEAM课程则把当地延续数百年的龙舟民俗转化为项目式学习主题：学生们要分组完成龙舟3D建模、流体力学阻力测试、动力系统调试，还要调研龙舟漂移的传统技巧，用仿真软件模拟龙舟过弯的最优角度，每年端午节前后，不少学校都会组织学生带着自己制作的小型智能龙舟，在河涌上举办“科创龙舟赛”，岸上是喊着号子的传统龙舟队，水面上是孩子们操控的科技感十足的小龙舟，成了当地独特的文化风景。 “我们不想让孩子觉得STEAM就是‘西方的科技课’，老祖宗留下的智慧里本来就有科学、技术、工程、艺术、数学融合的思维。”禅城区教育局相关负责人介绍，目前全区已经开发了120多门融合岭南文化的STEAM特色课程，让孩子在动手实践的过程中，既练了科创能力,也扎下了文化根脉。
全域协同推进，让STEAM教育成普惠“常态”
从2019年启动中小学科创教育提升计划以来，佛山已经逐步构建起“课堂教学+课后服务+实践基地+竞赛体系”的STEAM教育全链条，打破了过去STEAM课程只在少数民办校、重点校“小众开展”的局面，让科创教育成了所有孩子都能接触到的普惠内容。 在硬件保障上，佛山目前已经建成了327个市级以上的STEAM教育空间、科创实验室，实现了全市乡镇中心小学以上的学校科创活动场所全覆盖；在师资上，当地不仅建立了STEAM教师专项培训体系，每年培训超2000名专任教师，还聘请了近500名企业工程师、非遗传承人、高校学者担任校外科创导师，定期到学校带项目、做指导；在资源供给上，佛山打造了市级STEAM教育资源平台，上传了近500门免费的精品课程、项目式学习案例，哪怕是偏远乡村的学校，也能通过同步课堂享受到优质的STEAM教学资源。 更难得的是，佛山把STEAM教育和“双减”后的课后服务深度结合：全市超过90%的义务教育阶段学校都开设了STEAM类课后服务社团，涵盖机器人、3D打印、人工智能、创意搭建、非遗科创等数十个方向，不需要家长额外付费报培训班，孩子在学校就能根据兴趣参与，三水区一所乡村小学的科技老师告诉记者，以前村里的孩子很少有机会接触科创类课程，现在学校建了专门的STEAM教室，孩子们自己做的智能灌溉装置，还帮家里的果园解决了浇水的实际问题，“去年我们有个学生靠自己做的农科创项目拿了省奖，他说长大要当农业工程师，把家乡的果园种得更好，这就是STEAM教育最实在的意义。”
从制造名城的产业沃土中生长，在岭南文化的滋养中扎根，在全域普惠的推进中普及，佛山的STEAM课程早已不是素质教育的“点缀”，而成了连接孩子与城市、现在与未来的桥梁，这里的孩子在STEAM课堂上读懂家乡的产业与文化，也练就了敢创新、会动手、能解决问题的能力——正如佛山这座城市从“制造”到“智造”的转型一样，这些在科创课堂上埋下的种子,未来终将成长为支撑城市创新发展的参天大树。
